于学彪委员：

　　您提出的《关于书法进校园的建议》已收悉，现答复如下：

　　书法是中华优秀传统文化的重要组成部分。加强书法教育是传承中华优秀传统文化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展的重要举措。市教育局高度重视中华优秀传统文化的传承发展和教育导向，主要做了以下几方面的工作。

　　一、现阶段校园书法课程开设情况

　　（一）明确课程要求。认真贯彻《关于中小学开展书法教育的意见》（教育部教基二〔2011〕4号），明确提出小学3—6年级语文课程中每周安排1课时的书法课，义务教育阶段美术、艺术等课程要结合学科特点开展书法教育，普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课的要求。

　　（二）贯彻书法课程教材要求。以《教育部关于印发 <革命传统进中小学课程教材指南> <中华优秀传统文化进中小学课程教材指南> 的通知》（教材〔2021〕1号文）为依托（之后简称《指南》），在全市中小学校广泛推广《指南》，指导中小学完善书法课程教材系统，全面落实中华优秀传统文化教育，在语文、历史、艺术等课程教材中对书法提出要求。

　　（三）书法课纳入课程标准。在小学阶段采用“用毛笔临摹正楷字帖”、“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度”等形式规范学生书法基础；在中学阶段采用“临摹名家书法，体会书法的审美价值”等方式提高学生书法技能，同时要求学生有意识地在义务教育和高中必修阶段积累的基础上，发现汉字有关问题，结合汉字及读物的阅读，进行归纳梳理，验证汉字、汉语的理论规律，加深对汉字、汉语的理性认识。

　　二、书法实践活动成果

　　（一）全市中小学生每年都参加省级以上艺术展演活动，在书法项目中，我市各地各校广泛组织参与书法赛事活动，参与率100%，近三年累计获得省级书法类各等奖项30多个，国家级奖项2个。市教育局在条件允许情况下常态化举办中小学生书画展活动，为全市大中小学书法教育成果搭建交流展示平台。

　　（二）鼓励学校重点建设的传承内容，引导各地各校在课程建设、社团建设、工作坊建设、科学研究、辐射带动、展示交流等方面，推进包括书法艺术在内的中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

　　三、书法建设现存问题及下一步措施

　　（一）教师书法水平有待提高。提高在校教师书法业务能力，一直是我市教师团队教研的重点工作之一。板书文字的规范、教案书写的华美是体现教师教学能力和个人素质的重点。近年来，市教育局通过各种方针政策扩充全市教师队伍，补充了一批业务精、水平高的青年教师，但年轻教师的书法业务水平仍有待提高，他们的专业能力不在书法上，平时也没有把时间专注在板书和教案的书写规范上。市教育局以国培和省培的引导和带动作为培训基础，协同市教师进修学院号召中小学书法教师广泛参与书法各项比赛，以推动中小学书法教育普及和质量提升，从而达到提高教师书法重视，增强教师书法业务水平的目的。

　　（二）从学生抓起，加强师范生书法教学能力培养。为适应中小学书法教育教学要求，为中小学培养合格书法师资，在推进师范生教育改革中，不断强化学生书法教学能力的培养。引导师范院校重视包括书法在内的“三字一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话）师范生职业技能训练，提高非书法专业师范生的书法水平以及书法教育教学能力。把书法作为美术教育专业学生必须掌握的基本教学能力。

　　（三）资源调配不足，新鲜知识匮乏。各地各校条件不同，整合学校和社会书法资源存在难度。市教育行政部门欲邀请社会文化团体中专业性和社会责任感较强的书法工作者共同谋划，通过“公益课堂进校园”等教学形式破解当前学校书法课程存在的难题。

　　（四）强化督导，落实开齐开足上好书法课程。市教育局严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断加强教育督导。通过各种形式，督促县区政府、教育局和学校全面贯彻教育方针，自觉推进书法学科等美育教育。

　　（五）汇集社会教育资源，营造书法艺术氛围。协同相关部门，围绕立德树人的根本任务，通过课程育人、活动育人、文化育人、实践育人、管理育人、协同育人，进一步加强以书法为代表的中华优秀传统文化教育，增强广大学生对传统文化的认同感，提升文化自觉和文化自信。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

　　铁岭市教育局

　　2022年5月25日

　　抄送：市政府办公室、市政协提案委